Нейропсихологическая коррекция

Работа опирается на научную школу А. Р. Лурии и метод замещающего онтогенеза. Идея метода в том, что психические функции складываются постепенно, этап за этапом, как в раннем детстве. Если какой-то этап прошёл неустойчиво, его можно «достроить» через движение, игру и специальные задания.

Сначала специалист проводит нейропсихологическую диагностику и смотрит, какие звенья дают ребёнку больше всего трудностей: удержание внимания, запоминание, планирование действий, согласованная работа рук и глаз. Под эти звенья выбирается направление работы и составляется индивидуальная программа.

На занятиях много движения: ползание, упражнения на координацию и ритм, задания на обе руки. Постепенно к ним добавляются задания за столом — на внимание, память, пространственные представления и речь.

Когда стоит прийти

• Ребёнок быстро устаёт и «выключается» через несколько минут занятий.
• Трудно удержать в голове инструкцию из двух-трёх шагов.
• Учитель жалуется на невнимательность, хотя дома ребёнок старается.
• Часто бывают вспышки, ребёнку трудно остановиться и переключиться.
• Специалист отметил признаки СДВГ, и вы ищете, чем помочь ребёнку в повседневной жизни.
• Уроки и домашние задания даются с большим трудом и слезами.

Как проходит занятие

• Короткая разминка и включение в работу: дыхание, ритм, простые движения.
• Двигательные упражнения на координацию и согласованную работу обеих сторон тела.
• Задания за столом на внимание, память и пространственные представления.
• Спокойное завершение и короткий разговор с родителем о том, что получилось.

Роль родителей

Специалист рассказывает, какие упражнения повторять дома и как встроить их в обычный день. Небольшие, но регулярные домашние занятия помогают закрепить то, что ребёнок осваивает в кабинете.

Как мы видим изменения

После диагностики мы вместе с вами формулируем конкретные цели. В середине курса проводим повторную диагностику по тем зонам, над которыми работаем, и при необходимости пересматриваем программу.