Развитие самостоятельности (среда Монтессори)

Ребёнок сам выбирает материал, работает с ним в своём темпе и доводит дело до конца. Среда мягко задаёт порядок: взял — поработал — убрал на место. Так развиваются концентрация, аккуратность и желание делать самому.

Много заданий направлено на практическую жизнь: переливать, застёгивать, раскладывать, мыть, нарезать. Сенсорные материалы помогают различать размер, цвет, форму и фактуру.

Педагог наблюдает за ребёнком, показывает, как работать с материалом, и поддерживает его, не делая работу за него. Для детей с задержкой развития и детей с РАС формат адаптируется: больше наглядности, чёткая последовательность, меньше выбора на старте.

Когда стоит прийти

• Ребёнок быстро бросает начатое и переключается на другое.
• Хочется, чтобы ребёнок больше делал сам: одевался, убирал игрушки, ел аккуратнее.
• Трудно действовать по порядку и следовать простым правилам.
• Ребёнку нравится работать руками, и вы хотите использовать это для развития.
• У ребёнка задержка развития или РАС, и ему нужна спокойная предсказуемая обстановка.

Как проходит занятие

• Ребёнок входит в класс, выбирает материал из предложенных.
• Педагог показывает, как с ним работать, и даёт ребёнку попробовать самому.
• Ребёнок занимается в своём темпе, затем убирает материал на место.
• В конце педагог рассказывает родителю, что ребёнок выбирал и что у него получалось.

Роль родителей

Мы подскажем, как устроить дома уголок для самостоятельных дел и какие бытовые задачи можно доверить ребёнку уже сейчас.

Как мы видим изменения

Цели описываем через повседневные умения: сколько минут ребёнок занят одним делом, какие бытовые действия выполняет сам. В середине курса обсуждаем с вами изменения и обновляем задачи.